網路課程教學計畫書                98.11.02

 

一、課程基本資料:

課程名稱(/英文)

 

資訊素養與倫理

 

開課單位

通識課程

授課教師(/英文)

周倩、王美鴻

開課學年度及學期

   99   學年度 2 學期

    2  學分

課程類別

校內課程(學位班) o 推廣班 o 在職進修班 
o 其他班別:_________

■選修  o 必修

英語授課

o 是   

修讀對象

o 交大  ■台聯大四校  o 其他:                 

限定修課人數

否   ■是:本校  70    外校(各校)  40   

網路教學類別

■完全網路教學

網路教學平台

e-Campus     

 

二、課程綱要

1.          教學目標

本課程的教學目標如下:

(1)    分析資訊需求,擬定檢索策略

(2)    瞭解資訊的產出與傳播過程,學習資料蒐集與整理技巧

(3)    具備使用資訊資源與評估資訊可信度的能力

(4)    暸解資訊使用倫理,反思資訊社會中的問題

 

2.          課程大綱及進度(跨校選修課程,請加註面授考試日期時間地點,以便行政單位配合支援

 

授課內容

面授

1

課程簡介

2

資訊素養:定義與議題

 

3

資訊需求與檢索策略

 

4

資訊蒐集與應用

 

5

資訊評估與驗證

 

6

報告寫作技巧

 

7

網路著作權

 

8

知識管理

 

9

期中考週

10

資訊社會

 

11

網路禮儀

 

12

資訊安全

 

13

網路沈迷

 

14

網路人際溝通

 

15

網路隱私權

 

16

網路言論自由

 

17

期末考

18

課程檢討與學習省思

 

 

三、教學方式及學習活動之規劃說明

1.          教學方式之構思
教材:

■提供線上課程主要及補充教材
■提供線上影音教材(自製)

o 提供線上影音教材(數位內容製作中心協助側錄)

授課安排:

■有線上教師或線上助教

■提供面授(課堂)教學,次數:__3___次,總時數:_______小時

提供非同步網路教學,次數:__15___次,總時數:_______小時

o 提供線上同步教學,次數:_____次,總時數:_______小時

o 其它:請說明

 

 

2.          教科書及參考資料之書目

(1)         資訊素養:定義與議題

  黃振家、張書翎(譯)。B.C. Bruce著。數位時代的資訊素養。台北,學富文化。

  顏春煌(2006)。數位學習與資訊素養。台北市,金禾資訊。

  林杏子(2002)。資訊倫理 。台北市:華泰。

  劉建人、柯菁菁、陳協志編著(2004)。資訊倫理與社會。台北縣:普林斯頓,ISBN 986-7688-51-1

  Lawrence Lessig原著, 劉靜怡譯(2008.03)。誰綁架了文化創意打造知識共享的自由文化。台北市:早安財經文化。

  許怡安(2000.11)。資訊社會的網路媒體素養。第三屆兩岸傳播媒體邁入二十一世紀學術研討會。台中:朝陽科技大學。

(2)         資訊需求與檢索策略

  理查伍爾曼著;張美惠譯(83)。資訊焦慮。台北市:時報。

  曾淑賢(2001)。兒童資訊需求、資訊素養及資訊尋求行為。台北市,文華。

(3)         資訊蒐集與應用

  謝寶煖(2004)。資訊與網路資源利用。台北市,華泰。

  鄭雅云(譯)(2005)。西村克己著。圖解思考法。台北市,商周。

  蕭雲菁(譯)(2006)。R. William著。心智圖筆記術。台中市,晨星。

  賴鼎銘(1999)。圖書館的利用_大專院校篇。台北市,國家圖書館。

(4)         報告寫作技巧

  林東清著(2003)。知識管理:Knowledge Management。台北市:智勝文化。

  潘慧玲編著(2005)。教育論文格式。台北市,雙葉。

(5)         網路著作權

  全國法規資料庫http://law.moj.gov.tw/

  創用CChttp://creativecommons.org.tw/

  李永然、洪菁黛(2003)。著作權法與你。台北市,永然文化。

  莊庭瑞、周文茵、李美雪(2008)。創用分享•快樂使用—從創用CC授權談科技素養。教師天地,15641-47

  章忠信(2004)。著作權博識500問。台北市,五南文化。

  章忠信(2007)。著作權法逐條釋義。台北市,五南文化。

  楊智傑(2007)。資訊法。台北市,五南文化。

  謝銘洋、馮震宇、陳家駿、陳逸南、蔡明誠(2005)。著作權法解讀。台北市,元照。

(6)         網路禮儀

  梁朝雲(1997)。網路社會素養:電子郵件的禮儀。新聞學研究5453-74

  楊淑娟(2003)。新媒體與人格國際篇:在網路上做模範公民。天下雜誌,287104-106

  蘇怡如、周倩(2008)。國中學生網路禮儀課程設計、發展與評鑑。交通大學教育研究所碩士論文,新竹市。

(7)         網路沈迷

  洪慧芳譯(2007.09)Angeline, K., Albert, L., Esther T.原著。孩子回家只上網怎麼辦:如何溝通並保護網路世界中的下代。台北市:麥格羅希爾。

  蔡芳芳、林鶴玲(2001)。媒體中的網路與青少年:以平面新聞媒體報導網咖中的青少年為例。載於2001年網路與社會研討會。新竹:清華大學。

(8)         資訊評估與驗證

  陳茵嵐(2007)。中學生網路資訊驗證課程設計暨教學實驗研究。國立交通大學教育研究所,新竹市。

  陳瀅方(2005)。大學生網路資訊之批判思考運作暨相關教學的實驗研究。國立交通大學教育研究所,新竹市。

  葉恆芬(2000)。網路媒體可信度及其影響因素初探研究。國立中正大學電訊傳播研究所碩士論文。

  歐陽誾、童巧雯(2004)。從批判思考的觀點建構網路資訊的運用能力。2004ELTA網路學習理論與應用學術研討會,43-49。新竹市,交通大學。

(9)         知識管理

  呂筱茵(2001)。數位時代的知識管理。能力雜誌月刊,545號,頁48-53

  Peter Senge1994)。第五項修練:學習型組織的藝術與實務。台北市:天下。

  李誠(2002)。產業環境變遷與人力資源管理,在李誠主編,人力資源管理的12堂課,台北:天下文化,頁7-8

  鄭晉昌(2002)。知識管理,在李誠主編,人力資源管理的12堂課,台北:天下文化,頁265-287

  黃廷合、吳思達(2004)。知識管理:理論與實務。台北市:全華科技。

  葉乃嘉(2007)。個人知識管理的第一本書。台北市:松崗。

  林東清(2003)。知識管理。台北:智勝文化。

  王如哲(2000)。知識管理與學校教育革新。教育研究集刊,45,頁1-17

(10)     網路人際

  邱承(2006)。網誌、網誌活動與網誌世界。資訊社會研究,10107-146

(11)     網路言論自由、隱私權

  陳彥綸(2002)。媒體責任與隱私權。廣電人,85/8664-66

  陳煌勛(2005)。網路隱私權保護之研究。臺灣大學國家發展研究所碩士論文,台北市。

  彭啟峰(譯)(2002)。G. Brett著。確保個人網路隱私。微電腦傳真雜誌,212),228-236

  楊智傑(2006)。資訊法。台北,五南。

  劉靜怡(2001)。網路社會的資訊隱私權保護。資訊社會與新世紀,6317-27

  蔡均璋(2005)。網路個人隱私保衛戰。網路通訊雜誌,17082-86

  蔡達智(2005)。隱私權初探。法學叢刊,503),77-99

  蕭美惠(譯)(1999)。D. Brin著。透明社會:個人隱私VS.資訊自由。台北市,先覺。

  賴文智(2001)。網站會員資料與隱私權之保護。網路資訊雜誌,111104-108

  錢世傑(2004)。獵殺隱私時代:10個讓你失去隱私的理由。台北市,三民

 

3.          作業、討論或測驗活動之安排說明(包括教師時間、E-mail信箱、對應窗口、作業繳交方式、線上即時作業填答、學期末之大型討論會安排等說明)

(1) 教師時間:星期四晚上7:00—10:00 (e3 online MSN)

(2) E-mail:教師與助教的e-mail

(3) 對應窗口:教師與助教

(4) 作業繳交方式:線上繳交

(5) 線上即時作業填答:e3系統即時課後測驗

(6) 議題討論:採非同步討論

 

 

4.          成績評量方式(包括考試方式、考評項目其所佔總分比率)

   網路討論40%;課後測驗、期中末考25%

期末專題25%;學習省思10%

 

5.          修課注意事項